美国高中生数学和阅读成绩持续多年下滑

【《华人》传媒 2025年9月9日】根据周二发布的被称为“全国成绩单”（nation’s report card）的考试结果，在新冠疫情期间，高中生的阅读和数学成绩持续下滑了十年，其中十二年级学生的成绩跌至20多年来的最低水平。

根据国家教育进步评估（NAEP - National Assessment of Education Progress）的结果，八年级学生的科学技能也显著下降。

这是自疫情爆发以来，首次对八年级学生的科学技能以及十二年级学生的阅读和数学技能进行评估。这反映了NAEP此前发布的各年级和各学科成绩的下降趋势，NAEP被认为是衡量美国学校学业进步的最佳指标之一。

“我们成绩最差的学生的分数处于历史低位，”国家教育统计中心代理专员马修·索尔德纳表示。“这些结果应该激励我们所有人采取协调一致、重点突出的行动，以加速学生的学习。”

虽然疫情对学生成绩产生了巨大影响，但专家表示，阅读成绩下降是教育长期影响的一部分，不能仅仅归咎于新冠疫情、学校停课以及旷课率上升等相关问题。教育工作者表示，潜在的潜在因素包括孩子们屏幕时间增加、注意力持续时间缩短以及校内校外阅读长篇文章的减少。

加州大学洛杉矶分校加州阅读与文学项目副主任卡罗尔·贾戈表示，阅读成绩的下降伴随着学校英语和语言艺术教学方式的转变，教学重点转向短文和书籍摘录。贾戈20年前是一名高中英语老师，她说，她的高中学生一年读20本书是很常见的。现在，有些英语班一年只布置3本书。

贾戈说：“要成为一名优秀的读者，你必须有毅力坚持阅读，即使在困难时期。” “你必须锻炼这些‘肌肉’，而我们却没有在孩子们身上锻炼这些‘肌肉’。”

2025 09 09 高中毕业生在数学和阅读方面正逐渐下滑

更少学生在数学和阅读方面达到基本熟练程度

国家评估管理委员会执行主任莱斯利·马尔登表示，考试成绩表明，更多学生未能达到各学科领域所谓的“基本”水平。马尔登表示，虽然国家教育评估委员会对“熟练”的定义很高，但这并非不合理，它基于研究人员认为学生在高中毕业时应该能够达到的水平。

“这些学生在迈向人生下一步时，在核心学术方面掌握的技能和知识比十年前的先辈更少，”她说道。“这种情况发生在科技和社会快速发展的时代，对未来工作者和公民的要求更高，而不是更低。”

在阅读方面，2024年的平均分数是自1992年开始的这项评估以来的最低分数。32%的高中毕业生得分低于“基本”水平，这意味着他们无法在文本中找到有助于理解其含义的细节。

在数学方面，2024年的平均成绩是自2005年以来的最低水平，当时评估框架发生了重大变化。在测试中，45%的高中毕业生得分低于“基本”水平，这是自2005年以来的最高比例。只有33%的高中毕业生被认为已为大学水平的数学课程做好了学业准备，低于2019年的37%。

高中阅读和数学评估以及八年级科学测试的测试频率低于今年早些时候发布的每两年一次的四年级和八年级阅读测试。新的分数反映了2024年1月至3月期间全国各地学校的测试结果。

成绩差距正在扩大

八年级科学专业学生中，最高和最低成绩学生之间的差距达到了有史以来的最大水平，反映出美国教育体系中日益加剧的不平等。十二年级数学的成绩差距也在扩大。

这些分数也反映了科学、技术、工程和数学课程中性别差距的再次出现。2019年，男孩和女孩在NAEP科学评估中的得分几乎相同。但到了2024年，女孩的得分下降幅度更大。据美联社的分析，类似的模式也出现在州数学评估中。

学校在很大程度上缩小了数学和科学方面的性别差距，但在疫情后的几年里，随着旨在吸引女孩参与的特殊项目的取消，这种差距进一步扩大。

NAEP对学生的一项调查显示，八年级学生中表示经常参加课堂探究式学习活动的学生比例正在下降。波士顿科学博物馆STEM学习高级副总裁克里斯汀·坎宁安表示，疫情扰乱了学校为学生创造实践学习体验的能力，而这些体验通常对于理解科学概念和过程至关重要。

不过，她指出，各科成绩的下降早在2020年学校停课之前就已开始。

“我们尚不清楚具体原因，但如果认为如果没有新冠疫情，成绩就不会下降，那就不完整了，”坎宁安说。“即使在疫情爆发之前，数据也并非如此。”

(来源：AP)

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