（【华人】传媒 2026年5月21日）哈佛大学教职员工已批准一项旨在遏制成绩通胀的计划，该计划通过限制教授可授予的A等成绩数量来实现这一目标，从而为关于这所美国最古老大学所颁发的最高成绩是否能准确反映真正卓越表现的多年争论画上了句号。
支持者表示，在新政策下，当最高分变得司空见惯且被广泛期待时，这一举措将恢复成绩的实际意义，并更好地甄别表现优异的学生。批评者则认为，该计划削弱了教师的自主权，并对学术成就强加了任意的配额限制。
根据这项将于2027年秋季生效的新政策，授课教师授予A等成绩的学生人数不得超过注册学生总数的20%，外加4名额外学生。例如，在20人的班级中，教授最多可授予8个A等成绩；在80人的班级中，上限为20个。其他成绩（包括A-等成绩）不受此限制。
这项限制A等成绩的提案以压倒性多数通过，458名教授投了赞成票，201名投了反对票。
“这是一次具有深远意义的投票，”哈佛大学本科教育院长阿曼达·克莱博在声明中表示。“我相信，这将强化哈佛的学术文化；我也希望，这能鼓励其他院校以同样的严谨和勇气面对类似的问题。”
除了限制A等成绩外，教职员工还被要求对另外两项提案进行投票。他们还投票赞成在内部评定奖项时，采用平均百分位排名而非平均GPA。但教职员工否决了第三项提案，该提案允许教师在特定课程中完全放弃字母评分，转而将学生作业评定为“不合格”、“合格”或“优秀”（用于表现特别突出的学生）。
哈佛大学的这场辩论反映了关于成绩通胀的更广泛讨论，以及人们对大学成绩单能否准确反映学生学术成就日益增长的怀疑。
根据哈佛大学的一份报告，在2024-25学年，该校本科生获得的成绩中，超过一半是A等，而二十年前这一比例仅为四分之一。
在支持全面改革的人士看来，这些数据反映出当前的评分制度已无法有效体现学生表现的实质差异。他们认为，成绩本应用于评估并体现学生的学习成果；一旦最高等级成为常态，成绩单作为学术记录的价值便大打折扣。
校方表示，新评分政策将在三年后进行评估。
包括普林斯顿、达特茅斯、康奈尔、阿默斯特和韦尔斯利在内的多所顶尖高校，也曾尝试推行旨在遏制成绩通胀的政策，但成效不一。
耶鲁大学近期的一份教职员工报告指出，该校及同类院校的成绩通胀现象，已使评分“作为学术衡量标准几乎毫无意义”。
“这本质上只是在标识班级中的底层学生，却无法让顶尖学生脱颖而出，”参与发布该报告的耶鲁大学法学院教授萨拉斯·桑加表示。
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